Pedagogo da Educação Infantil: significados e sentidos da atuação
Os significados e os sentidos atribuídos pelas pedagogas da Educação Infantil sobre a atuação profissional
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Para a atuação do pedagogo da Educação Infantil é necessário, conforme Placco (2004), o exercício de reflexão por parte desse profissional sobre sua própria atuação, a partir do seu processo de consciência quanto à realidade social, à prática das escolas e quanto a si mesmos, sem perder de vista a identificação e a aprendizagem dos mecanismos que lhes possibilitem superar, responsável e criticamente, a alienação decorrente desses processos. Portanto, o pedagogo precisa se questionar continuamente sobre seu desempenho, sua própria ação formadora e sobre as relações soci...
Para a atuação do pedagogo da Educação Infantil é necessário, conforme Placco (2004), o exercício de reflexão por parte desse profissional sobre sua própria atuação, a partir do seu processo de consciência quanto à realidade social, à prática das escolas e quanto a si mesmos, sem perder de vista a identificação e a aprendizagem dos mecanismos que lhes possibilitem superar, responsável e criticamente, a alienação decorrente desses processos. Portanto, o pedagogo precisa se questionar continuamente sobre seu desempenho, sua própria ação formadora e sobre as relações sociais que estabelece consigo mesmo e com os demais educadores da escola. Ao longo da história, conforme Rangel (2010), o pedagogo manteve por várias décadas o controle, a vigilância e a padronização em busca da manutenção do poder do conhecimento.Conforme Vigotski (1998), estudar alguma coisa historicamente significa analisá-la no processo de mudança, descobrir sua essência, uma vez que é no movimento que as coisas semostram e dizem quem são. Essa movimentação histórica provoca, no pedagogo a internalização dos significados e as mudanças no contexto sociocultural fazem com que esse pedagogo produza sentidos próprios.
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