Philipp Struck

Peer Learning in der beruflichen Ausbildung

Potenziale und Auswirkungen auf Lernumgebungen in Betrieb und Berufsschule

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Die Habilitationsschrift von Philipp Struck basiert auf einem Umsetzungsprojekt, das verschiedene Formen des Peer Learning in der beruflichen Ausbildung in Berufsschulen und Betrieben thematisiert. Die pädagogische Umsetzung wurde mit einem mehrere Methoden umfassenden Forschungsdesign begleitet, um Effekte des Peer Learning in der beruflichen Erstausbildung zu beobachten. Untersucht wird u.a., inwieweit Peer Learning Einfluss auf das gemeinsame Lernen sowie die sozialen Beziehungen und Interaktionen innerhalb von Lerngruppen hat. Peer Learning umfasst hierbei Ansätze, bei denen Auszubildende für die Unterstützung von Lernprozessen spezifische Rollen und Aufgaben übertragen werden.

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Produktdetails

• Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
• Verlag: wbv Media GmbH / wbv Media GmbH & Co.KG
• Artikelnr. des Verlages: I76171
• Seitenzahl: 283
• Erscheinungstermin: 6. Januar 2024
• Deutsch
• Abmessung: 238mm x 168mm x 17mm
• Gewicht: 694g
• ISBN-13: 9783763976171
• ISBN-10: 3763976175
• Artikelnr.: 69690896

Autorenporträt

Prof. Dr. phil. habil. Philipp Struck ist seit 03/2021 Inhaber der Professur für Berufspädagogik im Gesundheitswesen an der Katholischen Hochschule Mainz. Davor war er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Berufspädagogik an der Universität Rostock und am Institut für Berufspädagogik und Erwachsenenbildung an der Leibniz Universität Hannover. Seine Promotion zum Dr. phil erlangte er im Jahr 2016 an der Philosophischen Fakultät der Leibniz Universität Hannover.

Inhaltsangabe

Vorwort 1 Einleitung 1.1 Thematische Einführung und Erkenntnisinteresse 1.2
Struktur und Aufbau der Arbeit 2 Thematische Herleitung und theoretische
Rahmung 2.1 Peer Learning 2.2 Die berufliche (Aus-)Bildung und ihre Ziele
2.3 Widersprüche der beruflichen Bildung - Sichtweisen und Argumente der
kritisch-emanzipatorischen Berufsbildungstheorie 2.4 Die
Selbstbestimmungstheorie der Lernmotivation 2.5 Die Themenzentrierte
Interaktion als Gestaltungsinstrument sozialer Lernformen 2.6
Zwischenfazit: Eine Einordnung der theoretischen Rahmung und Begründung für
den Ansatz des Peer Learning in der beruflichen (Aus-)Bildung 3
Forschungsstand 3.1 Berufliche (Aus-)Bildung im Fokus der Forschung 3.2
Peer Forschung und (erste) Erkenntnisse zum Peer Learning in der
beruflichen (Aus-)Bildung 3.3 Zwischenfazit: 4 Vorstellung der
Forschungsfragen und Hypothesenbildung 4.1 Überlegungen zur ersten
Forschungsfrage: Förderung von Einstellungen und Dimensionen 4.2
Überlegungen zur zweiten Forschungsfrage: Gemeinsames Lernen und soziale
Beziehungen 4.3 Überlegungen zur dritten Forschungsfrage: Voraussetzungen
für eine Durchführung 5 Forschungsmethodisches Vorgehen und
Projektumsetzung 5.1 Das Forschungssetting 5.2 Das Projekt "Peer Learning
in der beruflichen Ausbildung" 5.3 Die quantitative Fragebogenerhebung 5.4
Die Soziale Netzwerkanalyse 5.5 Die Interviews mit den Auszubildenden 5.6
Die Interviews mit den Lehr- und Ausbildungskräften 6 Peer Learning in der
beruflichen Ausbildung - Auswertung und Analyse 6.1 Geförderte
Einstellungen und Dimensionen durch Peer Learning 6.2 Die sozialen
Beziehungen und Peer Learning 6.3 Voraussetzungen für die Durchführung von
Peer Learning 7 Quo vadis Peer Learning in der beruflichen Ausbildung?
Resümee und Ausblick 7.1 Betrachtung zentraler Erkenntnisse 7.2
Forschungsmethode Reflexion 7.3 Fazit und Forschungsausblick
Literaturverzeichnis Anhang