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Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 2,7, Universität zu Köln (Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Anerkennung und Lernen im Jugendalter, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht die Rolle der Peer-Anerkennung und ihre Auswirkungen auf den schulischen Lernprozess von Jugendlichen. Dabei werden sowohl positive als auch negative Effekte von sozialer Rückmeldung durch Gleichaltrige auf das Selbstkonzept, die Lernmotivation und das schulische Engagement analysiert. Die Arbeit zeigt, wie Peer-Anerkennung das Lernen beflügeln kann, aber auch welche Risiken in einer negativen Peer-Kultur liegen. Ergänzend werden Ansätze zur Förderung einer positiven Peer-Kultur vorgestellt, wobei die Rolle von Lehrkräften und Eltern als unterstützende Instanzen im Fokus steht. Die Ergebnisse bieten wertvolle Erkenntnisse für Pädagogen und Eltern, die die Lernumgebung von Jugendlichen stärken möchten.
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