Peleas y daños físicos en la educación infantil
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'Peleas y daños físicos en la educación infantil' es fruto de una investigación cualitativa con carácter etnográfico llevada a cabo con niños y niñas de entre tres y seis años de edad, en patios de recreo y en aulas escolares. Este trabajo se propone con la intención de iluminar ciertas prácticas y discursos cargados de violencia que acontecen en este tramo escolar, sacando a la luz prejuicios y estereotipos que los sustentan, y asumiendo que las peleas y los daños físicos, lejos de ser naturales y/o consustanciales a la infancia, responden fundamentalmente a prácticas culturales...
'Peleas y daños físicos en la educación infantil' es fruto de una investigación cualitativa con carácter etnográfico llevada a cabo con niños y niñas de entre tres y seis años de edad, en patios de recreo y en aulas escolares. Este trabajo se propone con la intención de iluminar ciertas prácticas y discursos cargados de violencia que acontecen en este tramo escolar, sacando a la luz prejuicios y estereotipos que los sustentan, y asumiendo que las peleas y los daños físicos, lejos de ser naturales y/o consustanciales a la infancia, responden fundamentalmente a prácticas culturales, sociales, económicas, que desembocan en actos de lesión de sus derechos que desgraciadamente padecen.Todos los niños y niñas tienen que tener la oportunidad de aprender desde las más tempranas edades que son sujetos de derechos y de deberes que han de ser respetados, tanto por los adultos como por ellos mismos y la escolaridad desde sus inicios constituye un escenario vital bien importante para ello, especialmente para aquellos y aquellas que fuera de la escuela viven a menudo injustamente situaciones de acoso y maltrato. Por ello Concepción Sánchez Blanco propone a través de estas páginas convertir la escena escolar en un lugar para la denuncia social y para la construcción de estrategias que contribuyan a deshacer las espirales de violencia de muy diversos tipos que entran a formar parte de la vida cotidiana de los niños y niñas desde que nacen.En todo este entramado los modelos de comportamiento que los adultos dentro y fuera de los centros educativos y a través de los más diversos medios de comunicación ofrecen a la infancia en cuanto a la forma de afrontar sus relaciones y conflictos sociales ocupan un papel fundamental. 10
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