Pensamiento Complejo y Poiesis Epistémica - Ángela M., Bandres R.;José M., Briceño S.;José L., Romero P.
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La praxis del docente investigador es una fuente generadora de interés en esta investigación, pues la indagación y curiosidad por el conocimiento ha sido una condición inherente al ser humano a lo largo de su proceso evolutivo, a través de la búsqueda de lo desconocido y del querer dar respuestas al porqué de las cosas. Esta reflexión inicial nos llevó al interés de Develar la poiesis epistémica del investigador ejemplar de la UPEL en su transitar investigativo, debido a la relevanciade esta universidad en el contexto nacional y dada la importancia de algunas de las investigaciones que allí se…mehr

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Produktbeschreibung
La praxis del docente investigador es una fuente generadora de interés en esta investigación, pues la indagación y curiosidad por el conocimiento ha sido una condición inherente al ser humano a lo largo de su proceso evolutivo, a través de la búsqueda de lo desconocido y del querer dar respuestas al porqué de las cosas. Esta reflexión inicial nos llevó al interés de Develar la poiesis epistémica del investigador ejemplar de la UPEL en su transitar investigativo, debido a la relevanciade esta universidad en el contexto nacional y dada la importancia de algunas de las investigaciones que allí se realizan, para lo cual nos ubicamos en el pensamiento complejo. Todo ello sustentado en un sendero Metódico que brinda la Hermenéutica ¿ Dialéctica para lo cual se consideró además lo epistemológico, ontológico, axiológico y teleológico; la información se obtuvo a través del conversatorio poiético, y de algunos de los productos tangibles generados por los investigadores seleccionados para este estudio.
Autorenporträt
Ángela M. Bandres: Dra. Educación, PD. Gerencia, M.Sc. Investigación, Espec. Planificación y Evaluación, Espec. Educ. Preescolar. José Manuel Briceño: Dr. Educación, M.Sc. Enseñanza de la Química, Prof. Cs. Naturales (Química). José Luis Romero: Dr. Educación, PD. Investigación, M.Sc. Educación Superior, M.Sc. Investigación.