Pensamiento Crítico en Educación Primaria
Cómo desarrollar el TC para 1º de Primaria en un colegio británico de Asturias (España)
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El progresivo proceso de globalización en el que está inmerso nuestro mundo actual hace cada vez más necesario afrontar nuevos retos. El aprendizaje de una lengua adicional tiene una especial relevancia en este sentido, ya que la capacidad de comunicación es el primer requisito para un individuo que desee desenvolverse en un contexto progresivamente multicultural y multilingüe. Este manual se basa en la idea de considerar el AICLE como una oportunidad excepcional para que las escuelas formen pensadores críticos y creativos con habilidades para la vida en un contexto en el que sus diferen...
El progresivo proceso de globalización en el que está inmerso nuestro mundo actual hace cada vez más necesario afrontar nuevos retos. El aprendizaje de una lengua adicional tiene una especial relevancia en este sentido, ya que la capacidad de comunicación es el primer requisito para un individuo que desee desenvolverse en un contexto progresivamente multicultural y multilingüe. Este manual se basa en la idea de considerar el AICLE como una oportunidad excepcional para que las escuelas formen pensadores críticos y creativos con habilidades para la vida en un contexto en el que sus diferentes estilos de aprendizaje se apoyen en el desarrollo de sus inteligencias múltiples. El objetivo general de este libro es encontrar la relación de cómo nuestros alumnos, de primer curso de Educación Primaria en un Colegio Británico de Asturias (España), desarrollan el pensamiento crítico y aprenden en una clase de capacidades mixtas, y cómo podemos implementar nuestras clases para conseguir una metodología activa en la que nuestros alumnos tengan que adquirir lengua y contenidos en un entorno AICLE. Para ello vamos a tener en cuenta las Competencias Clave, las Inteligencias Múltiples, el Pensamiento Crítico, la Teoría de la Taxonomía de Bloom y la metodología y evaluación AICLE.
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