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La formation universitaire des futurs enseignants est l'un des piliers de la qualité de l'éducation car l'enseignant est l'acteur de tout changement et réforme de l'éducation. La monographie académique - Pensée critique dans la formation des enseignants de premier cycle - présente des recherches empiriques dans le domaine de la formation de premier cycle des futurs enseignants des universités. Sur la base de recherches quantitatives et qualitatives, il apporte des résultats sur le niveau de pensée critique des étudiants en enseignement et leur capacité à concevoir un enseignement individualisé et différencié.La recherche s'est déroulée en trois étapes. Dans un premier temps, le niveau de pensée critique des futurs enseignants a été testé. La deuxième étape de la recherche s'est concentrée sur une analyse des préparatifs écrits pour l'enseignement en relation avec les normes créées d'application de l'enseignement individualisé et différencié. La troisième étape de la recherche avait le caractère d'une enquête par questionnaire d'opinions et était axée sur l'identification des préoccupations des élèves concernant la pratique pédagogique connexe.