Raquel Fernandez-Iglesias

Penser l¿intégration scolaire à partir de l¿expérience des enseignant-e-s

La construction de sens en tant que cheminement transactionnel

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Produktbeschreibung

Les pratiques d'intégration scolaire menées par les enseignant-e-s répondent à une logique séparative plutôt qu'inclusive. Il ressort des récits de 25 enseignant-e-s exerçant dans des classes de l'école primaire (ordinaires et spécialisées) à Genève que les moyens manquent aux professionnel-le-s de l'enseignement pour favoriser une scolarisation commune à tou-te-s les élèves, et franchir les étapes de développement - adhésion, distanciation et problématisation - d'une pensée critique. L'auteure de cet ouvrage, qui intéressera toutes les personnes confrontées aux problématiques éducatives, s'est montrée novatrice: elle ne s'est pas contentée d'interviewer des enseignant-e-s et de porter un regard d'experte sur leurs discours. Non, les personnes contactées sont partie prenante de sa recherche elles réfléchissent sur le cadre de leur enseignement et construisent du sens, à partir de leur expérience en classe. Ainsi, pour la première fois dans la littérature, des enseignant-e-s analysent leurs conditions de travail et en dévoilent les enjeux pour l'intégration scolaire.

Produktdetails

• Verlag: Éditions universitaires européennes
• Seitenzahl: 260
• Erscheinungstermin: 13. Oktober 2016
• Französisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 16mm
• Gewicht: 405g
• ISBN-13: 9783639668483
• ISBN-10: 3639668480
• Artikelnr.: 46600141

Autorenporträt

Dre en sciences de l¿éducation, Raquel Fernandez-Iglesias atteste d¿une expérience professionnelle dans le domaine des difficultés d¿apprentissage, ainsi que dans la conduite d¿enseignements universitaires ponctuels. Ses travaux de recherche portent sur l¿expérience des acteurs sociaux confrontés à un événement particulier (migration, intégration).