Pensiero critico nella formazione universitaria degli insegnanti - Novotná, Erika;Petrasová, Alica
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La formazione universitaria dei futuri insegnanti è uno dei pilastri della qualità dell'istruzione perché l'insegnante è attore di eventuali cambiamenti e riforme dell'istruzione. La monografia accademica - Critical Thinking in Undergraduate Teacher Training - presenta la ricerca empirica nel campo della formazione universitaria dei futuri insegnanti delle università. Sulla base della ricerca quantitativa e qualitativa, porta risultati sul livello di pensiero critico tra gli studenti dell'insegnamento e sulla loro capacità di progettare un insegnamento individualizzato e differenziato.La…mehr

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Produktbeschreibung
La formazione universitaria dei futuri insegnanti è uno dei pilastri della qualità dell'istruzione perché l'insegnante è attore di eventuali cambiamenti e riforme dell'istruzione. La monografia accademica - Critical Thinking in Undergraduate Teacher Training - presenta la ricerca empirica nel campo della formazione universitaria dei futuri insegnanti delle università. Sulla base della ricerca quantitativa e qualitativa, porta risultati sul livello di pensiero critico tra gli studenti dell'insegnamento e sulla loro capacità di progettare un insegnamento individualizzato e differenziato.La ricerca è stata condotta in tre fasi. Nella prima fase è stato testato il livello di pensiero critico dei futuri insegnanti. La seconda fase della ricerca si è concentrata sull'analisi della preparazione scritta per l'insegnamento in relazione agli standard di applicazione dell'insegnamento individualizzato e differenziato. La terza fase della ricerca ha avuto il carattere di un questionario di indagine sulle opinioni e si è concentrata sull'identificazione delle preoccupazioni che gli studenti sentono riguardo alla pratica pedagogica correlata.
Autorenporträt
Doc. PaedDr. Alica Petrasová, PhD., Atua como professora universitária na Faculdade de Educação da Universidade de Pre¿ov desde 1º de abril de 1997.PaedDr. Erika Novotna, PhD., É professora titular da Faculdade de Educação da Universidade Presov. Sua pesquisa diz respeito a pedeutologia, formação inicial de professores.