Percepción de las normas por parte de los profesores - Son, Wonim
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Unos profesores atentos, competentes y altamente cualificados son el factor más importante que contribuye a la educación del P-12 en el siglo XXI. La formación del profesorado basada en estándares proporciona una hoja de ruta para la preparación y el desarrollo profesional continuo de los profesores. Es importante conocer las percepciones de los profesores sobre los estándares de enseñanza para mejorar los programas de formación de profesores basados en estándares, que se basan en prácticas apropiadas para el desarrollo. Este libro comparte las percepciones de los maestros de jardín de…mehr

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Produktbeschreibung
Unos profesores atentos, competentes y altamente cualificados son el factor más importante que contribuye a la educación del P-12 en el siglo XXI. La formación del profesorado basada en estándares proporciona una hoja de ruta para la preparación y el desarrollo profesional continuo de los profesores. Es importante conocer las percepciones de los profesores sobre los estándares de enseñanza para mejorar los programas de formación de profesores basados en estándares, que se basan en prácticas apropiadas para el desarrollo. Este libro comparte las percepciones de los maestros de jardín de infantes sobre los estándares profesionales a través de un estudio cuantitativo realizado en el estado de Indiana. Las partes interesadas en la reforma educativa basada en estándares, incluyendo directores, superintendentes, maestros, administradores universitarios, profesores y padres, pueden utilizar esta información para mejorar la profesión docente y beneficiar a los niños pequeños. Este libro arroja luz sobre la relevancia de los estándares profesionales de enseñanza en el trabajo de los educadores de la primera infancia en activo.
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Autorenporträt
La Dra. Wonim Son realizó su licenciatura y su máster en educación en la Universidad Femenina de Sungshin, en Corea del Sur, y su doctorado en educación infantil en el Departamento de Currículo, Instrucción y Tecnología de los Medios de Comunicación de la Universidad Estatal de Indiana. Desde 2005, es profesora adjunta en la Universidad de Wisconsin, Platteville.