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En el campo de la educación, varios estudios se han centrado en las experiencias de aprendizaje previas y actuales de los estudiantes y en cómo estas experiencias influyen en los resultados del aprendizaje y la enseñanza. Sin embargo, muy pocos se han centrado en las voces de los estudiantes de posgrado en el contexto de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) en México. En un intento por identificar el impacto de un programa de maestría en el desarrollo profesional de los estudiantes y arrojar luz sobre sus percepciones acerca de estas experiencias, este estudio explora los puntos de vista de los estudiantes de TEFL sobre su desarrollo profesional a través de un enfoque mixto de investigación.Los hallazgos que surgieron de los datos se relacionan con las percepciones de los estudiantes sobre su desarrollo profesional mientras estudiaban la maestría con base en tres características principales: identidad profesional, percepciones del plan de estudios del programa y percepciones de los profesores. Esta investigación implica que se puede aprender mucho prestando atención a lo que tienen que decir los estudiantes.
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