Percepción de los profesores hacia los alumnos con baja visión - Ampofo Agyei, Justice
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Este libro explora las opiniones que tienen los profesores hacia la enseñanza y el aprendizaje de los niños con baja visión en el distrito de Nkwanta Sur de la región de Volta, Ghana. Los encuestados del estudio fueron profesores. El libro se basa en los datos recogidos de noventa profesores del distrito de Nkwanta Sur de la región de Volta, Ghana. Todos los encuestados respondieron al cuestionario. Los datos se analizaron mediante tablas, frecuencias y porcentajes. El estudio descubrió que los alumnos con baja visión se enfrentan a retos académicos como la falta de libros en braille, la…mehr

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Produktbeschreibung
Este libro explora las opiniones que tienen los profesores hacia la enseñanza y el aprendizaje de los niños con baja visión en el distrito de Nkwanta Sur de la región de Volta, Ghana. Los encuestados del estudio fueron profesores. El libro se basa en los datos recogidos de noventa profesores del distrito de Nkwanta Sur de la región de Volta, Ghana. Todos los encuestados respondieron al cuestionario. Los datos se analizaron mediante tablas, frecuencias y porcentajes. El estudio descubrió que los alumnos con baja visión se enfrentan a retos académicos como la falta de libros en braille, la dificultad para leer la letra impresa de los libros de texto y escribir en la pizarra, la dificultad para acceder a la información y organizarla, la falta de capacidad para visualizar y asociar palabras con objetos y la escasa o nula capacidad de observación. El estudio recomienda que el Servicio de Educación de Ghana en el distrito de Nkwanta Sur, región de Volta, las organizaciones no gubernamentales y las personas benévolas desempeñen eficazmente su papel en la educación inclusiva para ayudar a proporcionar los equipos y materiales necesarios para equipar académicamente a los alumnos con baja visión, ya que algunos de ellos tienen talento y están dotados.
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Autorenporträt
Justice Ampofo Agyei es licenciado en Ciencias Inmobiliarias (Universidad de Estudios de Desarrollo, Tamale, 2014) y diplomado de posgrado en Educación (Universidad de Educación, Winneba, 2017). Actualmente es Gerente de Justice Research Constancy.