Andere Kunden interessierten sich auch für
![Influencia de la estructura organizativa y del flujo de comunicación en el profesorado]( "Influencia de la estructura organizativa y del flujo de comunicación en el profesorado")
Influencia de la estructura organizativa y del flujo de comunicación en el profesorado51,99 €![Compromiso del profesorado con el aprendizaje]( "Compromiso del profesorado con el aprendizaje")
Compromiso del profesorado con el aprendizaje33,99 €![La inclusión en la enseñanza superior: De la percepción a la realidad]( "La inclusión en la enseñanza superior: De la percepción a la realidad")
La inclusión en la enseñanza superior: De la percepción a la realidad41,99 €![Percepción de la comunidad sobre las prácticas comunitarias de los estudiantes]( "Percepción de la comunidad sobre las prácticas comunitarias de los estudiantes")
Percepción de la comunidad sobre las prácticas comunitarias de los estudiantes31,99 €![Percepción de los estudiantes de 7. ° grado sobre su transición a la escuela secundaria]( "Percepción de los estudiantes de 7. ° grado sobre su transición a la escuela secundaria")
Percepción de los estudiantes de 7. ° grado sobre su transición a la escuela secundaria32,99 €![Un estudio de caso del Centro de Vida Independiente del Colegio de Lahore]( "Un estudio de caso del Centro de Vida Independiente del Colegio de Lahore")
Un estudio de caso del Centro de Vida Independiente del Colegio de Lahore27,99 €![Evaluar el rendimiento del profesorado y mejorar su calidad a lo largo del tiempo]( "Evaluar el rendimiento del profesorado y mejorar su calidad a lo largo del tiempo")
Evaluar el rendimiento del profesorado y mejorar su calidad a lo largo del tiempo51,99 €
Este estudio fue diseñado para obtener una mayor comprensión de las percepciones de los miembros del profesorado sobre las actividades de desarrollo del profesorado ofrecidas por el Centro de Enseñanza y Aprendizaje (TLC) en una sede de una universidad multicampus, acreditada regionalmente, privada y sin ánimo de lucro. Este estudio era necesario para ayudar a tomar decisiones administrativas y académicas sobre el desarrollo del profesorado. La primera de las cuatro preguntas de investigación se refería a las percepciones de los participantes sobre el desarrollo profesional del TLC a través de talleres para preparar y ayudar al profesorado en la enseñanza. La segunda pregunta de investigación se refería a las percepciones de los participantes sobre su experiencia de tutoría para apoyar a los miembros del profesorado durante sus asignaciones docentes iniciales. La tercera y la cuarta pregunta de la investigación se referían a la influencia de la experiencia y los factores demográficos en las percepciones generales de los participantes sobre las actividades ofrecidas por el TLC.