PERCEPCIONES DE LA ADOLESCENCIA SOBRE LA RELEVANCIA DE LAS BARRERAS AL VCT - Chimunhu, Jephias
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En una escuela secundaria del Cabo Oriental se estudió el papel del asesoramiento y las pruebas voluntarias como un importante programa de prevención y las barreras percibidas que impedirían que los adolescentes de las zonas rurales lo utilizaran (N=178). Alrededor del 20,8% de los adolescentes encuestados en el 10º, 11º y 12º grado declararon que se habían sometido a pruebas, mientras que el 79,2% no se había sometido a ellas y el 55,1% declaró que nunca antes había oído hablar del asesoramiento y las pruebas voluntarias. El análisis cuantitativo de las barreras percibidas se realizó…mehr

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Produktbeschreibung
En una escuela secundaria del Cabo Oriental se estudió el papel del asesoramiento y las pruebas voluntarias como un importante programa de prevención y las barreras percibidas que impedirían que los adolescentes de las zonas rurales lo utilizaran (N=178). Alrededor del 20,8% de los adolescentes encuestados en el 10º, 11º y 12º grado declararon que se habían sometido a pruebas, mientras que el 79,2% no se había sometido a ellas y el 55,1% declaró que nunca antes había oído hablar del asesoramiento y las pruebas voluntarias. El análisis cuantitativo de las barreras percibidas se realizó utilizando la prueba T y la Chi -cuadrado para las variables de rango de edad, grado y sexo, y no se observaron diferencias significativas en cuanto a las percepciones de las barreras por rango de edad y grado. Los adolescentes coincidieron en la necesidad de apoyo familiar para facilitar la aceptación y posterior utilización del APV, y en la existencia de un estigma psicosocial en la escuela y entre los compañeros. Es necesario prestar especial atención a aumentar el acceso y la conciencia del APV entre los adolescentes de las zonas rurales.
Autorenporträt
Jephias Chimunhu es un psicólogo registrado que actualmente trabaja para el gobierno de Zimbabwe. Nació el 12 de diciembre de 1975 en Masvingo, Zimbabwe. Jeff obtuvo su primer título en Psicología de la Universidad de Zimbabwe y su segundo título con honores en Psicología y su Maestría en Consejería en Psicología de la Universidad de Fort Hare (SA).