Percepciones e intervenciones de los profesores sobre el acoso escolar en Aceh Pesantren - Bukhari, Marthunis; Authar, Nailul
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El estudio se centra en obtener información sustancial sobre las percepciones de los profesores y sus intervenciones en el problema del acoso en el entorno pesantren moderno. El pesantren es un equivalente al internado que ofrece a los estudiantes escolarización formal y dormitorios. Los pesantren son sospechosos de la frecuente aparición del bullying debido a la continua interacción entre los estudiantes en la escuela y en su entorno residencial, por lo que las percepciones e intervenciones apropiadas de los profesores son dos cuestiones cruciales que deben investigarse. Este estudio…mehr

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Produktbeschreibung
El estudio se centra en obtener información sustancial sobre las percepciones de los profesores y sus intervenciones en el problema del acoso en el entorno pesantren moderno. El pesantren es un equivalente al internado que ofrece a los estudiantes escolarización formal y dormitorios. Los pesantren son sospechosos de la frecuente aparición del bullying debido a la continua interacción entre los estudiantes en la escuela y en su entorno residencial, por lo que las percepciones e intervenciones apropiadas de los profesores son dos cuestiones cruciales que deben investigarse. Este estudio proporciona un análisis de cómo los profesores del pesantren perciben conceptualmente el comportamiento de acoso y sus acciones concretas para prevenirlo. Así, el estudio revela que los profesores del pesantren perciben el acoso como un comportamiento peligroso que debe ser abordado. El estudio también descubre que los profesores del pesantren emplean varias intervenciones en forma de enfoque reactivo en lugar de proactivo. Sin embargo, sus percepciones positivas (el acoso es perjudicial) y sus acciones concretas para prevenir el acoso dentro de la comunidad pesantren no pueden reducir significativamente su incidencia.
Autorenporträt
Marthunis Bukhari M.A. ist Lehrer an der Sukma Bangsa School, Aceh, Indonesien. Er hat sein Masterstudium der Lehrerbildung an der Universität von Tampere, Finnland, 2017 erfolgreich abgeschlossen. Der Co-Autor dieser Arbeit ist Nailul Authar M.A. Er ist Lehrer für Sozialwissenschaften. Nach seinem Abschluss in einem ähnlichen Studiengang liegt sein Hauptaugenmerk nun auf der Bildungsforschung.