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Este trabalho explora como as escolas secundárias públicas nas Filipinas moldam as percepções de pobreza entre os seus alunos. Utilizando as ideias-chave da "auto-interacção" e do "outro social generalizado" no interaccionismo simbólico, o trabalho analisa como as interacções humanas e não humanas dos estudantes num ambiente de escola pública condicionam as percepções individuais dos estudantes sobre a pobreza e as perspectivas de progresso futuro. O estudo utiliza uma mistura de dados de arquivo, observação participativa, e entrevistas de informadores chave. As interacções humanas examinadas…mehr

Produktbeschreibung
Este trabalho explora como as escolas secundárias públicas nas Filipinas moldam as percepções de pobreza entre os seus alunos. Utilizando as ideias-chave da "auto-interacção" e do "outro social generalizado" no interaccionismo simbólico, o trabalho analisa como as interacções humanas e não humanas dos estudantes num ambiente de escola pública condicionam as percepções individuais dos estudantes sobre a pobreza e as perspectivas de progresso futuro. O estudo utiliza uma mistura de dados de arquivo, observação participativa, e entrevistas de informadores chave. As interacções humanas examinadas incluem as relações dos inquiridos com colegas estudantes, professores, e orientadores. As interacções não-humanas dos estudantes incluem a sua participação ou cumprimento das actividades escolares, políticas escolares e ambiente físico da escola.
Autorenporträt
L'autore è attualmente professore universitario presso la Philippine Women's University di Manila, nelle Filippine. Ha conseguito un master in sociologia. Tra i suoi interessi di ricerca vi sono la sociologia dell'educazione, la stratificazione sociale e la sociologia delle organizzazioni.