Percepções dos Professores de Pré-Serviço dos EAU sobre as Capacidades do TPACK
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Este estudo explicativo de método misto visava compreender as perspectivas dos professores de pré-serviço dos EAU sobre a sua preparação para utilizar a tecnologia nas futuras práticas de sala de aula, bem como as perspectivas dos seus instrutores sobre a preparação dos professores de pré-serviço para utilizar a tecnologia nas futuras práticas de sala de aula. Este estudo também analisa as sugestões dos professores e instrutores de pré-serviço sobre o plano de acção futuro para maximizar a preparação e os factores que eles acreditavam ter influenciado a aquisição de conhec...
Este estudo explicativo de método misto visava compreender as perspectivas dos professores de pré-serviço dos EAU sobre a sua preparação para utilizar a tecnologia nas futuras práticas de sala de aula, bem como as perspectivas dos seus instrutores sobre a preparação dos professores de pré-serviço para utilizar a tecnologia nas futuras práticas de sala de aula. Este estudo também analisa as sugestões dos professores e instrutores de pré-serviço sobre o plano de acção futuro para maximizar a preparação e os factores que eles acreditavam ter influenciado a aquisição de conhecimentos e competências relativamente à integração da tecnologia na sala de aula. Além disso, o estudo explora questões de investigação que abordarão tanto a prontidão tecnológica como os factores que a afectam, para os quais foi utilizado o modelo de Conhecimento Pedagógico e de Conteúdo Tecnológico (TPACK) como enquadramento para reflectir sobre as competências de integração tecnológica do professor de pré-serviço.
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