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Após a independência da Namíbia, o governo da República da Namíbia embarcou na criação de oportunidades para as Tecnologias de Comunicação Informativa (TIC). O governo da Namíbia começou com o desenvolvimento de políticas de implementação e integração das TIC nas escolas namibianas, que visavam a introdução e implementação das TIC nas escolas primárias, secundárias, nas faculdades de educação da época e nas universidades. As políticas estipulam a necessidade de desenvolvimento de infra-estruturas, conectividade à Internet, bem como de apoio técnico a todos os níveis de implementação. A distribuição equitativa dos recursos foi um dos elementos-chave na implementação, para que as escolas rurais beneficiassem igualmente como as escolas urbanas. Este estudo de investigação investigou as percepções dos professores sobre a introdução da Aprendizagem Assistida por Computador (CAL) em Matemática nas escolas secundárias rurais da Região do Zambeze na Namíbia. Para alcançar este objectivo, foram formuladas três questões de investigação a fim de facilitar uma melhor compreensão das percepções dos professores sobre a introdução da CAL na sala de aula de Matemática.