Percepções e intervenções dos professores sobre o bullying em Aceh Pesantren - Bukhari, Marthunis;Authar, Nailul
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O estudo centra-se na obtenção de informações substanciais sobre as percepções dos professores e as suas intervenções no problema do bullying no ambiente moderno dos pesantren. Pesantren é um equivalente a um colégio interno que proporciona aos alunos um ensino formal e um dormitório. Os Pesantren são suspeitos da ocorrência frequente de bullying devido à interação contínua entre os alunos na escola e no seu ambiente residencial, pelo que as percepções e intervenções adequadas dos professores são duas questões cruciais que têm de ser investigadas. Este estudo fornece uma análise da forma como…mehr

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Produktbeschreibung
O estudo centra-se na obtenção de informações substanciais sobre as percepções dos professores e as suas intervenções no problema do bullying no ambiente moderno dos pesantren. Pesantren é um equivalente a um colégio interno que proporciona aos alunos um ensino formal e um dormitório. Os Pesantren são suspeitos da ocorrência frequente de bullying devido à interação contínua entre os alunos na escola e no seu ambiente residencial, pelo que as percepções e intervenções adequadas dos professores são duas questões cruciais que têm de ser investigadas. Este estudo fornece uma análise da forma como os professores dos pesantren percepcionam concetualmente o comportamento de bullying e as suas acções concretas para o prevenir. Assim, o estudo revela que os professores dos pesantren percepcionam o bullying como um comportamento perigoso que precisa de ser combatido. O estudo também revela que os professores dos pesantren utilizam várias intervenções sob a forma de abordagem reactiva em vez de proactiva. No entanto, as suas percepções positivas (o bullying é prejudicial) e as suas acções concretas para prevenir o bullying na comunidade de Pesantren não podem reduzir significativamente a sua ocorrência.
Autorenporträt
Marthunis Bukhari M.A. é professor da Escola Sukma Bangsa, Aceh, Indonésia. Concluiu com êxito o seu programa de mestrado em Formação de Professores na Universidade de Tampere, Finlândia, em 2017. O coautor deste trabalho é Nailul Authar M.A. É professor de ciências sociais. Após a conclusão de um programa semelhante, a sua principal preocupação é agora a investigação no domínio da educação.