Perception par les enseignants des histoires dans la pratique préscolaire
Le rôle des histoires dans le développement de l'enfant
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L'éducation et l'accueil de la petite enfance sont devenus un domaine de grand intérêt pour toutes les personnes impliquées dans le processus d'éducation et de développement de l'enfant. Les approches pédagogiques et méthodologiques sont examinées de manière répétée, dans le but principal de contribuer à la qualité de la pratique pédagogique. Au fil des siècles, les histoires ont été utilisées pour façonner les événements de la vie ainsi que pour préserver la culture et l'histoire de l'humanité. Les histoires se sont également révélées être de bons outils éducati...
L'éducation et l'accueil de la petite enfance sont devenus un domaine de grand intérêt pour toutes les personnes impliquées dans le processus d'éducation et de développement de l'enfant. Les approches pédagogiques et méthodologiques sont examinées de manière répétée, dans le but principal de contribuer à la qualité de la pratique pédagogique. Au fil des siècles, les histoires ont été utilisées pour façonner les événements de la vie ainsi que pour préserver la culture et l'histoire de l'humanité. Les histoires se sont également révélées être de bons outils éducatifs et amusants pour les enfants de différents âges. Différentes recherches montrent les avantages que les histoires apportent à l'éducation et au développement des enfants. Ces avantages étant évidents, il est nécessaire d'examiner la perception qu'ont les enseignants des histoires, car ils sont amenés à les utiliser fréquemment dans leur pratique. L'objectif principal de cette recherche était de mieux comprendre la perception qu'ont les enseignants des histoires dans le contexte suédois.
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