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Cette étude a examiné à la fois les perceptions des étudiants de première année en psychologie des isiXhosa et des autres langues parlées sud-africaines et non sud-africaines sur la pertinence des domaines liés à l'identité à l'Université de Fort Hare à partir des étudiants de première année en psychologie pour 2008 (N = 135). L'hypothèse était que les adolescents tardifs évalueraient les domaines comme étant significativement plus pertinents à ce stade de leur vie. La plupart des domaines ont été considérés comme extrêmement pertinents par les répondants. Ma carrière a été très appréciée à 99% comme «très importante» par les répondants, tandis que l'amitié avec des membres du sexe opposé était considérée comme la moins importante par 34% des répondants. Certaines interactions ont également été notées le long des variables de sous-groupe, de sexe et d'âge. L'importance des résultats de cette étude est l'accent mis sur la nécessité de subdiviser le stade de développement de l'adolescence lors de la recherche sur l'identité. Les problèmes de développement, sociopolitiques et historiques sont susceptibles d'affecter les adolescents différemment à différentes étapes de cette étape du développement de l'identité et, plus significativement, l'impact du milieu universitaire avec ses influences libératrices et des pairs sur les adolescents tardifs.