Perceptions des enseignants sur le nouveau programme d'études commerciales à Samoa
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Ce livre décrit les perceptions des enseignants sur l'enseignement du nouveau programme d'études commerciales (2000) à Samoa. McGee (1997) affirme que le programme scolaire, en tant que domaine, s'intéresse à la prise de décisions concernant les connaissances les plus utiles à apprendre par les élèves, les raisons pour lesquelles ils doivent les apprendre et la manière dont ils doivent les apprendre. L'objectif de cette étude était de connaître le point de vue des enseignants sur l'enseignement du programme d'études commerciales révisé dans les écoles secondaires, qui a été ...
Ce livre décrit les perceptions des enseignants sur l'enseignement du nouveau programme d'études commerciales (2000) à Samoa. McGee (1997) affirme que le programme scolaire, en tant que domaine, s'intéresse à la prise de décisions concernant les connaissances les plus utiles à apprendre par les élèves, les raisons pour lesquelles ils doivent les apprendre et la manière dont ils doivent les apprendre. L'objectif de cette étude était de connaître le point de vue des enseignants sur l'enseignement du programme d'études commerciales révisé dans les écoles secondaires, qui a été rédigé et documenté par le ministère samoan de l'éducation, des sports et de la culture (MESC). Lorsqu'elles ont été introduites pour la première fois en 1986, les études commerciales constituaient un programme d'études pour les années 9, 10 et 11 (un aperçu de sujets tels que la banque, le transport maritime, le transport, l'assurance, les exportations et les importations, l'emploi, les produits manufacturés, avec un ou deux sujets de comptabilité). Cela indique clairement un déséquilibre entre l'économie et la comptabilité à tous les niveaux, en particulier en onzième année où il n'y avait que de la comptabilité. Les livres des élèves étaient les seuls documents préparés et disponibles pour les enseignants afin qu'ils puissent enseigner cet ancien programme.
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