Perceptions des parties prenantes quant à la qualité d'une unité de soutien à l'apprentissage
Une étude de cas sur les étudiants handicapés mentaux dans une école internationale à Bahreïn
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Cette étude examine comment les parties prenantes perçoivent l'efficacité de l'unité de soutien à l'apprentissage (LSU) pour les étudiants handicapés de l'apprentissage tout au long de leur éducation générale dans une école internationale à Bahreïn. L'efficacité du programme examine l'énoncé de mission de l'école et le degré d'alignement avec l'objectif de la LSU. L'étude se concentre sur le leadership et l'excellence académique, les liens entre l'école et le foyer, et la mise en place d'un environnement d'apprentissage sain et sûr. Les enseignants, les administrateurs et...
Cette étude examine comment les parties prenantes perçoivent l'efficacité de l'unité de soutien à l'apprentissage (LSU) pour les étudiants handicapés de l'apprentissage tout au long de leur éducation générale dans une école internationale à Bahreïn. L'efficacité du programme examine l'énoncé de mission de l'école et le degré d'alignement avec l'objectif de la LSU. L'étude se concentre sur le leadership et l'excellence académique, les liens entre l'école et le foyer, et la mise en place d'un environnement d'apprentissage sain et sûr. Les enseignants, les administrateurs et les parents sont interrogés et doivent remplir des questionnaires sur l'excellence académique et le leadership. Par la suite, plusieurs recommandations sont formulées sur la communication et le développement professionnel. En outre, les parents ont la possibilité de participer à des ateliers afin de jouer un rôle actif dans l'éducation de leurs enfants.
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