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L'uso delle TIC per migliorare la qualità dell'apprendimento degli studenti è generalmente osservabile negli istituti di istruzione superiore. L'adozione della politica delle TIC per l'istruzione in Namibia nel 1996 ha incoraggiato profondamente l'uso delle TIC per migliorare l'apprendimento degli studenti. Sebbene le TIC si siano posizionate nell'istruzione superiore, la loro implementazione per migliorare l'apprendimento degli studenti è stata accolta con sentimenti, atteggiamenti e percezioni contrastanti tra gli studenti. L'uso delle TIC in relazione al paradigma di apprendimento, all'apprendimento collaborativo e/o cooperativo, all'approccio di apprendimento profondo e alla valutazione sembra essere problematico tra gli studenti e può influenzare il loro apprendimento. Le questioni relative all'accesso alle TIC, alle competenze e al supporto (tecnico e di servizio) contribuiscono alla percezione negativa degli studenti nei confronti dell'uso delle TIC nell'apprendimento.