O documento analisa o conceito de especialização em educação como uma actividade profissional. Com base na metodologia humanitária de cognição, são propostos os princípios de especialização. O modelo de actividade individual do perito em educação, incluindo as suas qualidades profissionalmente importantes, é investigado empiricamente. Justifica-se a necessidade de criar um sistema de três níveis de serviço especializado na educação regional. O conceito e o currículo da formação de peritos são delineados.