Perspectiva dos Professores Elementares sobre o Metacognição - Mohammadi, Mohammad;Khajevand, Leila
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Flavell (2002) é citado com mais frequência ao discutir metacognição, uma vez que é um pioneiro no campo e tem encorajado outros investigadores a expandir a sua conceptualização fundacional da metacognição. O trabalho de Flavell é utilizado consistentemente para formar quadros conceptuais em estudos anteriores que examinaram o metacognição. O seu trabalho mais recente inclui revisões de colegas investigadores que exploram a metacognição, uma vez que as conceptualizações dos três principais conceitos metacognitivos (conhecimento metacognitivo, regulamentação metacognitiva, e experiências…mehr

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Produktbeschreibung
Flavell (2002) é citado com mais frequência ao discutir metacognição, uma vez que é um pioneiro no campo e tem encorajado outros investigadores a expandir a sua conceptualização fundacional da metacognição. O trabalho de Flavell é utilizado consistentemente para formar quadros conceptuais em estudos anteriores que examinaram o metacognição. O seu trabalho mais recente inclui revisões de colegas investigadores que exploram a metacognição, uma vez que as conceptualizações dos três principais conceitos metacognitivos (conhecimento metacognitivo, regulamentação metacognitiva, e experiências metacognitivas) continuam a crescer (Flavell, Miller, & Miller, 2002; Zohar & Barzilai, 2013).
Autorenporträt
Mohammad Mohammadi ist Englischlehrer im iranischen Bildungsministerium und außerdem Dozent an Hochschulen und Universitäten. Alieh Hemmatzade ist Englischlehrerin, Übersetzerin und Forscherin, die seit 2007 Englisch unterrichtet.