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En este trabajo se propuso investigar las relaciones entre los papeles de género de los maestros y profesores de la escuela primaria y si el hecho de ser mujer u hombre en el ejercicio de la docencia puede tener implicaciones para las prácticas pedagógicas, específicamente en lo que se refiere al trabajo con cuestiones de género y sexualidad. Utilizando la metodología del estudio comparativo, se analizaron las declaraciones de cuatro maestras y profesores de escuelas públicas del Estado de Goiás, en las que se pudieron verificar las similitudes y diferencias en el desempeño de mujeres y hombres en este contexto. Se percibe que hay una insuficiencia de formación sobre el género y la sexualidad en las graduaciones actuales.
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