Perspectives des étudiants sur l'interaction éducative
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Ces dernières années, il a été suggéré que l'un des principaux défis du développement de l'éducation est ce que l'on appelle "l'intelligence émotionnelle" (Dueñas Buey, 2002) dans l'interaction entre les enseignants et les étudiants.Les défis pour le développement de l'éducation est ce qu'on appelle "l'intelligence émotionnelle" (Dueñas Buey, 2002) dans l'interaction entre les enseignants et les élèves, un terme qui valorise la communication et la motivation dans la classe, entre autres éléments, pour promouvoir la croissance intellectuelle et émotionnelle. C'est que l'en...
Ces dernières années, il a été suggéré que l'un des principaux défis du développement de l'éducation est ce que l'on appelle "l'intelligence émotionnelle" (Dueñas Buey, 2002) dans l'interaction entre les enseignants et les étudiants.Les défis pour le développement de l'éducation est ce qu'on appelle "l'intelligence émotionnelle" (Dueñas Buey, 2002) dans l'interaction entre les enseignants et les élèves, un terme qui valorise la communication et la motivation dans la classe, entre autres éléments, pour promouvoir la croissance intellectuelle et émotionnelle. C'est que l'enfant apprend en croyant en l'adulte, dit Cornu (1999), donnant une réelle importance à la confiance comme concept au sein des institutions éducatives. Ainsi, la communication, la motivation etla motivation et la confiance accordée par les enseignants seront des concepts clés à aborder dans cette recherche universitaire sur l'interaction éducative.Ensuite, la communication, la motivation et la confiance transmises par les enseignants seront des concepts clés pour aborder cette recherche académique sur l'interaction éducative, suite aux témoignages des entretiens menés auprès de jeunes lycéens.
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