Andere Kunden interessierten sich auch für
![L'éducation à la diversité des genres dans le processus de formation]( "L'éducation à la diversité des genres dans le processus de formation")
L'éducation à la diversité des genres dans le processus de formation29,99 €![Perspectives sur la valeur économique de l'éducation]( "Perspectives sur la valeur économique de l'éducation")
Perspectives sur la valeur économique de l'éducation23,99 €![Réflexion sur le processus d'approbation du curriculum régionalisé afro-bolivien]( "Réflexion sur le processus d'approbation du curriculum régionalisé afro-bolivien")
Réflexion sur le processus d'approbation du curriculum régionalisé afro-bolivien36,99 €![Autres techniques de traitement correctif compensatoire]( "Autres techniques de traitement correctif compensatoire")
Autres techniques de traitement correctif compensatoire55,99 €![Citations bibliométriques dans les thèses de doctorat en sciences de l'information et de la communication]( "Citations bibliométriques dans les thèses de doctorat en sciences de l'information et de la communication")
Citations bibliométriques dans les thèses de doctorat en sciences de l'information et de la communication23,99 €![Perspectives des formateurs d'enseignants dans le contexte de la formation des enseignants en Turquie]( "Perspectives des formateurs d'enseignants dans le contexte de la formation des enseignants en Turquie")
Perspectives des formateurs d'enseignants dans le contexte de la formation des enseignants en Turquie25,99 €![TENDANCES DES APPROBATIONS DE LICENCES BIOLOGIQUES DE LA FDA AMÉRICAINE AU COURS DES 5 DERNIÈRES ANNÉES]( "TENDANCES DES APPROBATIONS DE LICENCES BIOLOGIQUES DE LA FDA AMÉRICAINE AU COURS DES 5 DERNIÈRES ANNÉES")
TENDANCES DES APPROBATIONS DE LICENCES BIOLOGIQUES DE LA FDA AMÉRICAINE AU COURS DES 5 DERNIÈRES ANNÉES26,99 €
Cette étude a été conçue pour examiner les facteurs qui ont servi à promouvoir ou à retarder la réussite des doctorants afro-américains au sein de la Graduate School of Education d'une université de l'Ivy League. Cet examen était guidé par un cadre conceptuel qui comprenait les constructions théoriques de trois théories largement testées sur la persévérance des étudiants de premier cycle et un modèle d'expertise basé sur les étudiants. Ce cadre a été utilisé pour étudier les systèmes de croyances que les doctorants ont attribués à ces constructions et comment ces systèmes de croyances ont influencé leur comportement. Onze étudiants afro-américains qui ont terminé leurs programmes de doctorat entre 1994 et 2005 et qui n'avaient pas obtenu leur diplôme pendant plus de cinq ans ont fourni des vues rétrospectives de leurs expériences. Cet échantillon comprenait à la fois Ed.D. et Ph.D. étudiants et exclu les cohortes des programmes de doctorat à mi-carrière et pour cadres.