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El uso de la imagen combinada con el texto escrito es una estrategia que complementa de forma significativa el proceso de lecto-escritura. En el presente documento basado en el trabajo investigativo realizado en Socotá Boyacá-Colombia se describe cómo las habilidades de comunicación de los niños de quinto grado de primaria de la Institución educativa Técnico Francisco José de Caldas se impactaron positivamente a partir de la implementación de la lectura de textos con pictogramas.Los hallazgos y propuestas se establecen a partir del ejercicio de investigación de tipo descriptivo llevado a cabo con 20 estudiantes de grado quinto de primaria, con edades entre los 9 y 11 años. La metodología incluyó una valoración pretest y un postest realizadas a partir de la lectura de textos tradicionales y una intervención pedagógica basada en la lectura de textos con pictogramas. Finalmente se esbozan algunas alternativas y recomendaciones de intervención, que sin duda generarán beneficios en los niños y darán paso a nuevas estrategias pedagógicas basadas en el uso de imágenes