Planes de estudios religiosos islámicos y terrorismo - Faisal, Babikir
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Este estudio examina la relación entre la educación religiosa islámica y el terrorismo. Analiza los planes de estudios de las escuelas religiosas azeríes de Egipto. Examina la forma en que los planes de estudios contemplan los tres temas de la yihad: la yihad ofensiva, la yihad defensiva y la yihad para la purificación del alma, además de las relaciones de los musulmanes con los no musulmanes. Los libros utilizados por los grupos yihadistas violentos para la captación de miembros y la formación de cuadros también se estudian en relación con los temas de la yihad y las relaciones con los no…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudio examina la relación entre la educación religiosa islámica y el terrorismo. Analiza los planes de estudios de las escuelas religiosas azeríes de Egipto. Examina la forma en que los planes de estudios contemplan los tres temas de la yihad: la yihad ofensiva, la yihad defensiva y la yihad para la purificación del alma, además de las relaciones de los musulmanes con los no musulmanes. Los libros utilizados por los grupos yihadistas violentos para la captación de miembros y la formación de cuadros también se estudian en relación con los temas de la yihad y las relaciones con los no musulmanes. El análisis muestra que los planes de estudios son, en general, pacíficos en su orientación principal, ya que obviamente llaman a la Yihad defensiva y no a la Yihad ofensiva. A menudo, trata conceptos importantes de la Yihad dentro de los límites de temas como la Yihad para la purificación del alma [la Gran Yihad]. Algunos libros de texto incluyen lecciones sobre «La paz en el islam» y defienden el hecho de que la paz es el origen en la shari'a islámica y la guerra es la excepción y sólo se combate por motivos defensivos.
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Autorenporträt
Babikir F. Babikir - MA in Conflict Resolution. 2008. Universität von Denver. USA. - MA in Afrika- und Asienstudien. 1998. Universität von Khartoum. Sudan. - Bsc (mit Auszeichnung) in Wirtschaft und ländlicher Entwicklung. 1993. Universität von Gezira. Sudan.