Cel'ü dannogo issledowaniq bylo izuchit' wliqnie planirowaniq zadaniq (beglost' w srawnenii s tochnost'ü) na pereskaz powestwowaniq iranskimi studentami muzhskogo i zhenskogo pola, izuchaüschimi anglijskij qzyk. Dlq ätogo w issledowanii prinqla uchastie gruppa iz 32 studentow, izuchaüschih anglijskij qzyk w Islamskom uniwersitete Azad w Ardebile. Ispytuemym byl dan odnostranichnyj text, kotoryj oni dolzhny byli wosproizwesti dwazhdy. Pered kazhdym wosproizwedeniem u ispytuemyh bylo 4 minuty wremeni na predwaritel'noe planirowanie. V perwom wosproizwedenii ih prosili rasskazat' istoriü kak mozhno bolee beglo. Vo wtorom wosproizwedenii oni dolzhny byli pereskazat' text kak mozhno tochnee. Odin SPANOVA i odin SPMANOVA byli ispol'zowany dlq analiza wliqniq dwuh nezawisimyh peremennyh - planirowaniq zadaniq (wnutrisub#ektnaq peremennaq) i pola (mezhsub#ektnaq peremennaq) - i ih wzaimodejstwiq na tri zawisimye peremennye - beglost', tochnost' i slozhnost'. Proanalizirowannye dannye pokazali, chto planirowanie zadaniq, pol i wzaimodejstwie mezhdu nimi ne okazywaüt znachimogo wliqniq na beglost', tochnost' i slozhnost' pereskaza uchaschimisq powestwowatel'nyh textow.