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Pour de nombreux pays, notamment ceux d'Amérique latine, l'éducation inclusive est une question d'intérêt national qui suscite des préoccupations dans les agendas des politiques éducatives qui, dans ce document, seront considérées en fonction de leur efficacité. Le terme de population diverse dans le domaine de l'éducation est un pilier qui génère un défi pour les institutions qui offrent l'éducation ; formelle, non formelle et informelle, étant pour le Ministère de l'Education Nationale un engagement qui est devenu le cheval de bataille des plans de développement des gouvernants de ces dernières années mais, d'autre part, son applicabilité a été laissée au libre arbitre des institutions.S'occuper de la population diverse dans l'éducation implique une série de stratégies dans lesquelles les enseignants doivent comprendre que les étudiants développent inconsciemment des compétences corporelles, cognitives, communicatives, socio-affectives et sociales dans leur interaction avec leur environnement, différentes de celles montrées par les étudiants réguliers dans la salle de classe, où les enseignants avec un certain type de formation ont forgé de bons exercices d'un véritable accompagnement et suivi des performances de ces étudiants.