Política e prática linguística numa sala de aula multilingue
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Este estudo examinou a política linguística e a sua implementação fora e dentro da sala de aula numa escola internacional multilingue e multicultural. Especificamente, o seu objetivo era dar uma ideia de como a diversidade linguística e cultural era gerida na Windhoek International School (WIS). Interessou-se especificamente pelos tipos de política linguística que determinavam quais as línguas utilizadas no ensino num contexto em que tanto os professores como os alunos eram falantes da língua materna de um número considerável de línguas diferentes. Os participantes neste estudo era...
Este estudo examinou a política linguística e a sua implementação fora e dentro da sala de aula numa escola internacional multilingue e multicultural. Especificamente, o seu objetivo era dar uma ideia de como a diversidade linguística e cultural era gerida na Windhoek International School (WIS). Interessou-se especificamente pelos tipos de política linguística que determinavam quais as línguas utilizadas no ensino num contexto em que tanto os professores como os alunos eram falantes da língua materna de um número considerável de línguas diferentes. Os participantes neste estudo eram alunos e professores multilingues da WIS. O estudo utilizou dados dos registos escolares, um questionário, entrevistas e observação. A principal conclusão do estudo foi que a política linguística da WIS estava articulada de tal forma que encorajava normas monolingues, embora a comunidade escolar fosse multilingue. A partir desta constatação, a investigação concluiu que a política linguística deveria colocar a tónica no bilinguismo dinâmico.
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