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El objetivo general de este libro es conocer la inclusión escolar, partiendo de la base de que cualquier niño o adolescente puede aprender, según los modelos sociales. En los centros públicos ordinarios, los alumnos asimilan los contenidos propuestos por la pedagogía del centro. Los objetivos específicos son: analizar las medidas de apoyo individualizado; conocer los materiales y recursos adaptados a las necesidades de los alumnos; comprobar si el Proyecto Político Pedagógico tiene en cuenta la inclusión; e identificar las dificultades a las que se enfrentan los profesores. La investigación surgió de las dudas sobre la capacidad real de las escuelas públicas para atender a los alumnos con necesidades especiales. Según el cuestionario administrado a los profesores, aunque ha habido avances en la educación inclusiva, sigue habiendo dificultades para conseguir que las escuelas ordinarias sean realmente inclusivas. La investigación se basó en autores como Mantoan (2005), Sassaki (1997), Aranha (1994) y Mazzotta (1987). Se constató que la escuela estudiada no está totalmente preparada, debido a la falta de aulas multifuncionales y de formación para los profesores, entre otros factores.
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