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Este trabalho analisa o acesso, permanência e sucesso dos acadêmicos indiodescendentes na Universidade Federal do Pará. Tal análise tem como propósito evidenciar as condições para a conquista da cidadania de indiodescendentes determinadas pelas questões cadentes das minorias sociais e alcançadas através das políticas afirmativas de inclusão no ensino superior. Por um lado, revisa bibliografias em busca de momentos e passagens em que se aborda a temática indígena e valores identitários relacionados ao objeto em foco, por outro, trata de discutir o processo de exclusão como negação das ações afirmativas recorrendo à contribuição de um número grande de autores que possibilitam opinião a respeito de uma problemática pouco tratada entre nós. Durante a análise de dados foi possível perceber a concepção dos alunos indiodescendentes universitários com relação aos projetos de inserção social desenvolvido pela Universidade Federal do Pará. Conclui-se na pesquisa que a falta de políticas diferenciadas e reparadoras desde a educação básica interferem não somente no acesso de segmentos indígenas aos cursos de graduação, mas na sua permanência com sucesso na UFPA.