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A educação no Brasil é norteada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e se fundamenta nos princípios de pluralismo, liberdade e tolerância de ideias. O PIBID se insere no contexto escolar como ferramenta da ação governamental na estruturação do ensino, e objetiva incentivar e aperfeiçoar a formação docente através da prática de metodologias multidisciplinares e inovadoras para melhorar a qualidade da educação pública. O PIBID-BIO UFSJ pretende inserir o método do ensino de ciências por investigação nas escolas, tendo como eixos transversais a biologia molecular e evolução aplicadas sob o tema ¿Da Planta ao Medicamentö. Apesar do reconhecimento institucional do programa, o grupo de trabalho passou por dificuldades de realizar as atividades propostas. Tal impedimento está relacionado às restrições impostas pelas politicas estaduais, especialmente, àquelas ligadas a implantação dos CBC¿s e às politicas de avaliação de aprendizado. Procuramos nesse trabalho explorar a forma como são interpretadas as politicas públicas voltadas à educação no contexto das escolas participantes do PIBID-Bio UFSJ e fazer uma reflexão acerca dos discursos de poder expressos nessas relações.