Predyduschie issledowaniq pokazali, chto korrektiruüschaq obratnaq swqz' po zadaniü pomogaet uchaschimsq umen'shit' kolichestwo oshibok w processe redaktirowaniq. Yawlqetsq li ätot wywod dokazatel'stwom togo, chto obuchenie stalo rezul'tatom obratnoj swqzi? Razlichnye otwety igraüt wazhnuü rol' w prodolzhaüschihsq debatah ob äffektiwnosti isprawleniq oshibok, chto ukazywaet na neobhodimost' ämpiricheskogo issledowaniq. V dannom issledowanii dwum gruppam studentow, izuchaüschih EFL, bylo predlozheno napisat' izlozhenie w klasse. Ih raboty byli sobrany, otredaktirowany i wozwrascheny im na sleduüschem zanqtii. Polowina studentow podcherknula swoi oshibki i ispol'zowala ätu obratnuü swqz' w zadanii po peresmotru, w to wremq kak drugaq polowina wypolnila to zhe zadanie bez obratnoj swqzi. V dal'nejshem studentow obuchali odinakowo w techenie 9 zanqtij i, nakonec, poprosili napisat' tot zhe rasskaz, kotoryj oni podgotowili ranee. Po ätomu pokazatelü dwe gruppy okazalis' prakticheski identichny, chto dokazywaet, chto uspeshnoe isprawlenie oshibok wo wremq rewizii ne qwlqetsq pokazatelem obucheniq, poskol'ku dwe gruppy rezko otlichalis' po perwomu pokazatelü, no byli nerazlichimy po wtoromu.