Ponimanie togo, kak neformal'nye lidery uchitelej opisywaüt sebq, kakie obqzannosti oni obychno berut na sebq, a takzhe togo, kak rektory i neformal'nye lidery uchitelej wzaimodejstwuüt drug s drugom, pozwolqet ponqt' ih wklad w uluchshenie raboty shkoly. Rezul'taty issledowaniq pokazywaüt, chto neformal'nye lidery uchitelej poqwlqütsq nezawisimo ot stilq rukowodstwa rektora. V to wremq kak takie faktory, kak podderzhka so storony rektora i kolleg, lichnaq wnutrennqq motiwaciq i pozitiwnaq shkol'naq kul'tura sposobstwuüt poqwleniü neformal'nogo liderstwa uchitelej, drugie faktory, takie kak zawist' kolleg, diktatorskij stil' rukowodstwa nekotoryh rektorow, nehwatka wremeni i wrazhdebnaq shkol'naq kul'tura, ser'ezno prepqtstwuüt ätomu. Rezul'taty issledowaniq podtwerzhdaüt mnenie o tom, chto pri razumnom raspredelenii liderstwa rektorom ono mozhet sposobstwowat' kollegial'nosti, ukreplqt' komandnyj duh i powyshat' ustojchiwost' shkol k krizisam. Dannoe issledowanie takzhe podcherkiwaet wazhnost' neformal'nyh liderow iz chisla uchitelej w naraschiwanii potenciala i uprawlenii shkolami. Poluchennye rezul'taty imeüt wazhnye politicheskie posledstwiq.