Andere Kunden interessierten sich auch für
![Geschichte des pädagogischen Denkens]( "Geschichte des pädagogischen Denkens")
Geschichte des pädagogischen Denkens15,90 €![Wie hochsensible Kinder zu starken Persönlichkeiten werden - Der Erziehungsratgeber für Hochsensibilität bei Kindern: Wie Sie gefühlsstarke Kinder besser verstehen und ihr Selbstbewusstsein stärken]( "Wie hochsensible Kinder zu starken Persönlichkeiten werden - Der Erziehungsratgeber für Hochsensibilität bei Kindern: Wie Sie gefühlsstarke Kinder besser verstehen und ihr Selbstbewusstsein stärken")
Wie hochsensible Kinder zu starken Persönlichkeiten werden - Der Erziehungsratgeber für Hochsensibilität bei Kindern: Wie Sie gefühlsstarke Kinder besser verstehen und ihr Selbstbewusstsein stärken15,90 €![Hochbegabung]( "Hochbegabung")
Hochbegabung8,95 €![Grundbegriffe der Erziehungs- und Bildungswissenschaft]( "Grundbegriffe der Erziehungs- und Bildungswissenschaft")
Grundbegriffe der Erziehungs- und Bildungswissenschaft16,90 €![Lernen geht anders]( "Lernen geht anders")
Lernen geht anders12,00 €![De miseriis paedagogorum / Über die Leiden der Lehrer. Lateinisch/Deutsch]( "De miseriis paedagogorum / Über die Leiden der Lehrer. Lateinisch/Deutsch")
De miseriis paedagogorum / Über die Leiden der Lehrer. Lateinisch/Deutsch7,00 €![Plädoyer für das Verborgene in der Pädagogik]( "Plädoyer für das Verborgene in der Pädagogik")
Plädoyer für das Verborgene in der Pädagogik9,90 €
Sztuczna inteligencja (AI) szybko przeksztäca ró¿ne sektory, w tym szkolnictwo wy¿sze, oferuj¿c inteligentne narz¿dzia, spersonalizowane platformy edukacyjne i zautomatyzowane systemy oceny. Niniejszy przegl¿d literatury analizuje rosn¿cy wp¿yw sztucznej inteligencji na praktyki pedagogiczne i administracyjne uniwersytetów, a tak¿e strategie potrzebne do etycznej integracji, zgodnie z mi¿dzynarodowymi wytycznymi, takimi jak te UNESCO. Sztuczna inteligencja usprawnia proces uczenia si¿ poprzez personalizacj¿ ¿cie¿ek uczniów, optymalizuje zadania administracyjne i wspiera nauczycieli w zarz¿dzaniu klas¿. Pozostaj¿ jednak wyzwania, takie jak utrata interakcji mi¿dzyludzkich, zwi¿kszona zale¿no¿¿ od technologii i ryzyko nieuczciwo¿ci akademickiej. Istniej¿ równie¿ przeszkody w integracji sztucznej inteligencji, takie jak opór przed zmianami, potrzeba odpowiedniej infrastruktury cyfrowej i zarz¿dzanie kwestiami etycznymi zwi¿zanymi z danymi uczniów. Niniejsze badanie podkre¿la potrzeb¿ zrównowäonego podej¿cia do odpowiedzialnego i etycznego przyj¿cia sztucznej inteligencji w szkolnictwie wy¿szym.