Andere Kunden interessierten sich auch für
![Een vergelijking van Multiple-Choice en Open-Ended Assessments]( "Een vergelijking van Multiple-Choice en Open-Ended Assessments")
Een vergelijking van Multiple-Choice en Open-Ended Assessments32,99 €![Ein Vergleich von Multiple-Choice- und Open-End-Assessments]( "Ein Vergleich von Multiple-Choice- und Open-End-Assessments")
Ein Vergleich von Multiple-Choice- und Open-End-Assessments49,00 €![Obuchenie radi obucheniq: prepodawanie w bilingwal'nom obrazowanii po wyboru]( "Obuchenie radi obucheniq: prepodawanie w bilingwal'nom obrazowanii po wyboru")
Obuchenie radi obucheniq: prepodawanie w bilingwal'nom obrazowanii po wyboru16,99 €![Srawnenie ocenok po mnozhestwennomu wyboru i ocenke otkrytogo akcionernogo kapitala]( "Srawnenie ocenok po mnozhestwennomu wyboru i ocenke otkrytogo akcionernogo kapitala")
Srawnenie ocenok po mnozhestwennomu wyboru i ocenke otkrytogo akcionernogo kapitala32,99 €![Empfehlungen für den Aufbau von Open Educational Resources]( "Empfehlungen für den Aufbau von Open Educational Resources")
Empfehlungen für den Aufbau von Open Educational Resources61,90 €![Sviluppo professionale della Facoltà ODL (Open Distance Learning)]( "Sviluppo professionale della Facoltà ODL (Open Distance Learning)")
Sviluppo professionale della Facoltà ODL (Open Distance Learning)23,99 €![Op bewijs gebaseerde praktijken delen in open en afstandsonderwijs]( "Op bewijs gebaseerde praktijken delen in open en afstandsonderwijs")
Op bewijs gebaseerde praktijken delen in open en afstandsonderwijs36,99 €
Studium to bada pytanie, czy wyniki testów z matematyki w formacie wielokrotnego wyboru daj¿ zawy¿on¿ reprezentacj¿ wiedzy ucznia. Konkretnie, porównuje on wyniki standaryzowanego testu matematycznego formatowanego wielokrotnego wyboru z wynikami tego samego testu matematycznego, ale z usuni¿tymi odpowiedziami. W badaniu uczestniczy 120 uczniów pi¿tej klasy z trzech szkó¿ podstawowych z jednego okr¿gu szkolnego w Centralnym Teksasie. Jest to badanie ilo¿ciowe wykorzystuj¿ce zarówno wygodny jak i klastrowy dobór próby. Metodologia zastosowana w tym badaniu jest jedn¿ z metod porównywania wyników z matematyki uczniów pi¿tej klasy na te¿cie wielokrotnego wyboru do ich wyników na ocenie alternatywnej. Wyniki badania wskazuj¿, ¿e w kädym przypadku porównywania ocen ze wzgl¿du na p¿e¿, pochodzenie etniczne, status spo¿eczno-ekonomiczny i cel matematyczny ¿rednia ocen z testu formatowanego wielokrotnego wyboru by¿a wy¿sza ni¿ z oceny otwartej.