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Esta investigación sistematiza los resultados de una investigación cualitativa, en la forma de un proyecto de investigación-enseñanza, según Martins (2009), basado en el concepto de teoría como expresión de la práctica. Se orienta por la sistematización colectiva del conocimiento y tiene como objetivo general comprender las contribuciones de las prácticas de estudio de los alumnos a ese proceso en la enseñanza de la Física en la enseñanza media, con vistas a levantar indicadores para la práctica pedagógica de los profesores y para las prácticas de estudio de los alumnos. Los alumnos participantes en la investigación trabajaron sus prácticas de estudio individualmente y en grupo, a partir de un marco teórico preestablecido en una escuela secundaria de la ciudad de Curitiba, Paraná, Brasil. Las actividades pedagógicas desarrolladas enfatizaron la voz de los sujetos, pero su foco principal fue la vivencia de las prácticas de estudio de los alumnos participantes. Los alumnos analizaron y describieron sus prácticas de estudio, percibiéndose a sí mismos en el método actual de transmisión y asimilación. La comprensión de las prácticas y sus transformaciones mostró la posibilidad de nuevas relaciones sociales para el aula de secundaria de esta asignatura.
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