Andere Kunden interessierten sich auch für
![METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO]( "METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO")
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO29,99 €![Sensibilização dos estudantes de pós-graduação para o programa swayam]( "Sensibilização dos estudantes de pós-graduação para o programa swayam")
Sensibilização dos estudantes de pós-graduação para o programa swayam25,99 €![As Experiências de Pós-Graduação de Tongans e a Crise do Quarteto de Vida]( "As Experiências de Pós-Graduação de Tongans e a Crise do Quarteto de Vida")
As Experiências de Pós-Graduação de Tongans e a Crise do Quarteto de Vida36,99 €![Relatório de tese em ciências para estudantes de pós-graduação]( "Relatório de tese em ciências para estudantes de pós-graduação")
Relatório de tese em ciências para estudantes de pós-graduação36,99 €![Alunos surdos em salas de aula inclusivas do ensino secundário]( "Alunos surdos em salas de aula inclusivas do ensino secundário")
Alunos surdos em salas de aula inclusivas do ensino secundário36,99 €![Assistentes de pós-graduação: Os novos meeiros]( "Assistentes de pós-graduação: Os novos meeiros")
Assistentes de pós-graduação: Os novos meeiros30,99 €![Competências dos professores de matemática na utilização das TIC nas salas de aula]( "Competências dos professores de matemática na utilização das TIC nas salas de aula")
Competências dos professores de matemática na utilização das TIC nas salas de aula39,99 €
O rápido crescimento do número de estudantes internacionais no ensino superior do Reino Unido aumenta a diversidade linguística nos contextos académicos e sociais de uma universidade britânica, o que levanta questões sobre até que ponto o multilinguismo influencia as interacções e inter-relações entre tutores e estudantes internacionais nas salas de aula. Este estudo explora os factores que afectam a forma como os estudantes tailandeses se posicionam em relação aos seus tutores e colegas no que diz respeito à participação oral em salas de aula de EAP pré-sessões e de pós-graduação. Os resultados revelam como a construção e a negociação das identidades dos estudantes tailandeses são influenciadas por ideologias linguísticas e relações de poder existentes em contextos de sala de aula multilingues situados e no ambiente sociocultural mais alargado. Este estudo sugere que os tutores de EAP reconheçam o estatuto do inglês como língua internacional para melhorar a participação dos alunos internacionais na sala de aula. É também vital melhorar as atitudes dos estudantes e do pessoal académico no que diz respeito à inclusão social e à tolerância para com os estudantes internacionais que criam um clima intelectual e social positivo no panorama universitário britânico.