Paulo Sérgio Maniesi

Possibilidade Metodológica para o Ensino de Física no Ensino médio

A Sistematização Coletiva do Conhecimento transformando as práticas e originando uma teoria que expressa cada prática

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Produktbeschreibung

Esta pesquisa sistematiza os resultados de investigação de abordagem qualitativa, modalidade pesquisa-ensino, Martins (2009), com aporte na concepção de teoria como expressão da prática. Orienta-se pela sistematização coletiva do conhecimento e tem como objetivo geral compreender as contribuições das práticas de estudo dos estudantes neste processo no ensino de Física no Ensino Médio, tendo em vista levantar indicadores para a prática pedagógica dos professores e para as práticas de estudo dos estudantes. Os estudantes participantes da pesquisa trabalharam com suas práticas de estudo individuais e em grupos, com base em um referencial teórico pré-estabelecido em uma escola de Ensino Médio da cidade de Curitiba, Paraná, Brasil. As atividades pedagógicas desenvolvidas, tiveram como ênfase a voz dos sujeitos porém tendo como foco principal a vivência das práticas de estudo dos estudantes participantes, os estudantes analisam e descrevem suas práticas de estudo percebendo-se no método atual da transmissão assimilação. A compreensão das práticas e suas transformações mostraram a possibilidade de novas relacões sociais para a sala de aula no Ensino Médio para esta disciplina.

Produktdetails

• Verlag: Novas Edicioes Academicas
• Seitenzahl: 132
• Erscheinungstermin: 14. Juni 2018
• Portugiesisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 8mm
• Gewicht: 215g
• ISBN-13: 9786202174237
• ISBN-10: 6202174234
• Artikelnr.: 52963224

Autorenporträt

Doctorat en éducation PUCPR en cours. Master en éducation PUCPR. Licence en physique UFPR. Licence en pédagogie UNINTER. Groupe de recherche CNPq-Práxis Educative: Dimensions et processus PUCPR. Membre du RIPEFOR. Spécialisation en éducation, développement et politique éducative ULHT-PT.