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La formation universitaire est aujourd¿hui au coeur de l¿actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes, émergence de formules basées sur les technologies de l¿information et de la communication. Ainsi, l¿enseignement universitaire est associé, dans les esprits, à l¿image d¿un seul enseignant parlant à des centaines d¿étudiants regroupés dans un même amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d¿être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire où sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C¿est...
La formation universitaire est aujourd¿hui au coeur de l¿actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes, émergence de formules basées sur les technologies de l¿information et de la communication. Ainsi, l¿enseignement universitaire est associé, dans les esprits, à l¿image d¿un seul enseignant parlant à des centaines d¿étudiants regroupés dans un même amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d¿être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire où sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C¿est le cas de l¿Apprentissage Par Problèmes (APP). C¿est aussi le cas pour le Système Adulte de Formation et d¿Evaluation (SAFE) ou des méthodes mettant en ¿uvre des projets créatifs et coopératifs. //Ont collaboré à la réalisation de cet ouvrage : André Beguin, Élise Boxus, Marianne Debry, Michel Delhaxhe, Brigitte Denis, Anne-Marie de Kerchove, Graham Gibbs, Jean-Luc Gilles, Véronique Jans, Alan Jenkins, Jean-Paul Lambert, Anne-France Lanotte, Pierre Pestieau, Marianne Poumay, Marc Romainville et Cees Van Der Sleuten. Dieudonné Leclercq est Professeur en Technologie de l¿Éducation à l¿Université de Liège (ULg) et enseignant à la Maîtrise en Pédagogie de la Santé à l¿Université de Paris-Nord (Bobigny).
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