Andere Kunden interessierten sich auch für
![Trabalho metodológico no Ensino Superior]( "Trabalho metodológico no Ensino Superior")
Trabalho metodológico no Ensino Superior36,99 €![Methodologisch werk in het hoger onderwijs]( "Methodologisch werk in het hoger onderwijs")
Methodologisch werk in het hoger onderwijs36,99 €![Methodological work in Higher Education]( "Methodological work in Higher Education")
Methodological work in Higher Education36,99 €![Travail méthodologique dans l'enseignement supérieur]( "Travail méthodologique dans l'enseignement supérieur")
Travail méthodologique dans l'enseignement supérieur36,99 €![Methodische Arbeit in der Hochschulbildung]( "Methodische Arbeit in der Hochschulbildung")
Methodische Arbeit in der Hochschulbildung54,90 €![Lavoro metodologico nell'istruzione superiore]( "Lavoro metodologico nell'istruzione superiore")
Lavoro metodologico nell'istruzione superiore36,99 €![Metodologicheskaq rabota w wysshem obrazowanii]( "Metodologicheskaq rabota w wysshem obrazowanii")
Metodologicheskaq rabota w wysshem obrazowanii36,99 €
Tekst ten eksponuje g¿ówne elementy teoretyczno-metodologicznej koncepcji ukierunkowania pracy metodologicznej w podstawowym ogniwie szkolnictwa wy¿szego, b¿d¿cej efektem ksztäcenia doktoranckiego autorki. Dla osi¿gni¿cia tego celu, usystematyzowano koordynacj¿, doradztwo i kontrol¿ jako relacje dla kierunku pracy metodologicznej w tym kontek¿cie, pocz¿wszy od ujawnienia roli, jak¿ dyscyplina powinna odgrywä jako poziom organizacyjny. Wniosek zostä opracowany w oparciu o koncepcj¿ dialektyczno-materialistyczn¿, która stanowi podstaw¿ jego elementów teoretycznych i metodologicznych. Aby zademonstrowä jego potencjä transformacyjny, pokazano przyk¿ad jego wdro¿enia na czwartym roku podstawowego ogniwa kursu edukacji podstawowej na Uniwersytecie Artemisa, ukazuj¿c wykorzystanie doradztwa, koordynacji i kontroli do kierowania prac¿ metodologiczn¿ w podstawowym ogniwie szkolnictwa wy¿szego, w oparciu o model profesjonalisty jako dokument przewodni, jak równie¿ rol¿, jak¿ odgrywa dyscyplina i g¿ówna dyscyplina integruj¿ca w rozwoju interdyscyplinarno¿ci w tym kontek¿cie.