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Das Studium des korrigierenden Feedbacks im ESL hat in den vergangenen Jahrzehnten viel Aufmerksamkeit auf sich gezogen. Verschiedene Aspekte der Fehlerkorrektur wurden untersucht und durch Beobachtungen, Umfragen und Interviews untersucht. Als Folge der Informationslücke im Königreich Saudi-Arabien sind die Präferenzen der Schüler für korrektives Feedback im Erwerbsprozess der Zielsprache notwendig geworden. Als solches spiegelt dieser Versuch die theoretischen Ansätze der Präferenzen für korrektives Feedback eines Querschnitts von Studenten in Jeddah, KSA bei schriftlichen und mündlichen Fehlern wider. Ich hoffe, dass diese Arbeit einen Beitrag zu den laufenden Versuchen leisten wird, die Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Schülern in ESL-Klassenräumen auf der ganzen Welt zu verbessern.