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Realizaciq obrazowatel'noj politiki w Burkina-Faso w nastoqschee wremq harakterizuetsq powsemestnym rasprostraneniem podhoda inklüziwnogo obrazowaniq (IO), kotoryj zaklüchaetsq w pooschrenii priema i wklücheniq detej s ogranichennymi wozmozhnostqmi zdorow'q (OVZ) w obychnye klassy. V to wremq kak tak nazywaemye normal'nye deti prinimaütsq i wowlekaütsq w process obucheniq, s det'mi s ogranichennymi wozmozhnostqmi äto proishodit ne wsegda. Deti s narusheniqmi sluha, kak i ih swerstniki, stradaüschie ot drugih form inwalidnosti, w bol'shinstwe sluchaew stanowqtsq zhertwami izolqcii w rezul'tate plohoj praktiki prepodawaniq w sochetanii s otsutstwiem ili nedostatochnym urownem podgotowki uchitelej. Dlq togo chtoby ocenit' rol' metodow prepodawaniq w klassah dlq uchenikow s AJe i ih wliqnie na ih wklüchenie w shkol'nuü zhizn', my razrabotali i proweli dannoe issledowanie.