Rewernut' predstawleniq samih specialistow w oblasti obrazowaniq ob obrazowanii, i to, kak äto proishodit, predstawlqet soboj nachalo modifikacii klassnoj komnaty, obespechiwaüschej aktiwnoe obuchenie. Kogda my dumaem ob aktiwnyh metodah obucheniq, my mozhem procitirowat' obrazowatel'nye igry. Obrazowatel'nye igry predstawlqüt soboj äffektiwnyj instrument dlq processa prepodawaniq-obucheniq, tak kak oni sootwetstwuüt igrowoj deqtel'nosti i probuzhdaüt interes uchaschegosq k obucheniü. S ätoj tochki zreniq, äkologicheskie igry obespechiwaüt cennuü metodologicheskuü podderzhku, wowlekaq w nee kollektiwnuü deqtel'nost', sposobstwuq ukrepleniü duha sotrudnichestwa mezhdu uchaschimisq, ukrepleniü swqzej s drugimi lichnostqmi, otnosheniqm mezhdu igroj i okruzhaüschej sredoj, rassmatriwaq ih kak plod sociokul'turnogo wzaimodejstwiq mezhdu grazhdanami. Cel' sostoqla w tom, chtoby razrabotat' obrazowatel'nye praktiki, aktiwno rabotaüschie w oblasti äkologii w podderzhku uchebnoj raboty, soderzhaschie didakticheskie igry, modelirowanie äkologicheskih wzaimodejstwij, obsuzhdenie muzyki, dokumental'nyh fil'mow i mul'tfil'mow na äkologicheskoj osnowe, naprawlennyh w srednüü shkolu, s ispol'zowaniem deshewyh resursow i bol'shogo tworchestwa.