Pratica, formazione e soggettività pedagogica - Wóhning, Erica
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Il tema di questo lavoro: una riflessione filosofica sulla pratica pedagogica, la formazione e la soggettività, implica un problema da costruire. Con questo intendiamo dire che l'oggetto del tema sarà configurato e definito sulla base di un'interrogazione specificamente filosofica. In questo senso, l'obiettivo generale di questa tesi mira a indagare filosoficamente le categorie di "pratica", "formazione" e "soggettività" in relazione ai soggetti che si configurano all'interno delle pratiche pedagogiche - in particolare coloro che diventano educatori o pedagogisti -. La logica del tema proposto…mehr

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Produktbeschreibung
Il tema di questo lavoro: una riflessione filosofica sulla pratica pedagogica, la formazione e la soggettività, implica un problema da costruire. Con questo intendiamo dire che l'oggetto del tema sarà configurato e definito sulla base di un'interrogazione specificamente filosofica. In questo senso, l'obiettivo generale di questa tesi mira a indagare filosoficamente le categorie di "pratica", "formazione" e "soggettività" in relazione ai soggetti che si configurano all'interno delle pratiche pedagogiche - in particolare coloro che diventano educatori o pedagogisti -. La logica del tema proposto risiede nel fatto che si ritiene necessario, come punto di partenza critico, intraprendere un lavoro teoretico che articoli la riflessione filosofica e la teorizzazione pedagogica, al fine di avere strumenti che ci permettano di affrontare le attuali sfide dell'educazione; sfide che ci impegnano a sperimentare nuove problematizzazioni e pratiche.
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Autorenporträt
Elle est titulaire d'une licence et d'une chaire en sciences de l'éducation de l'université nationale de San Luis, en Argentine.Elle a enseigné dans le secondaire pendant plus de 20 ans et dirige actuellement la chaire de pratique pédagogique pour la formation des enseignants du primaire à l'Instituto de Formación Docente Continua - San Luis, Argentine.